闪避，就是在对话中，回答者有意避开提问者所提问题的实质，改用含义宽泛、模糊笼统的语言来回答的一种修辞手法。闪避的特点是;虽然回答了提问，遵循了对话的合作原则，但由于答得不具体、不明白，给人答非所答，似答非答的感觉。闪避的作用是：可以造成风趣、幽默、含蓄、委婉的效果，吸引读者。根据闪避所表达的感情色彩，可分为褒义闪避、贬义闪避和中性闪避三种类型。1.褒义闪避：答话中含有肯定、赞扬、喜爱等感情。例如：（1）1960年冬季的一天，雷锋要到某部队作报告。在沈阳站准备换车的时候，雷锋突然发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东老家去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋觉得这位朴素的大嫂说的是实话，于是就领着她到了售票处，掏钱买了一张火车票，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？我好给你把钱寄去。“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”（《雷锋的故事》）例中，雷锋做好事不愿留名，但又不能拒绝回答大嫂的问话，因此只好采用宽泛的，模糊的话语来回答，这样既遵循了言语交际中的合作原则，回答了大嫂的疑问，又不违背自己做人的准则。（2）妈妈：“鬼丫头，快告诉妈妈，隔壁的小松是不是在追你？”女儿(脸颊飞红)：“哎呀，妈妈，我哪儿知道呀，你去问他吧。”例中，妈妈想知道隔壁的小松是不是在追她女儿，出于少女的羞涩，女儿不好自接说，因此采用闪避式回答，让母亲去问小松，把难题留给了母亲。2.贬义闪避：答话中含有憎恨、厌恶、鄙视、否定等感情。例如：（3）在舞会上，一男了看见一位年轻貌美的服务员，就上去搭讪:“小姐，你长得真漂亮，能交个朋友吗？”服务员回答说：“来我们舞厅的客人，都是我们的朋友啊！”例中，舞厅服务员面对陌生男子的纠缠，置之不理、避而不答是不行的，但又不能将自己的反感表现出来，于是，她采用了模糊性话语来回答，从而间接地表达了对陌生男子的厌恶之情。（4）甲：听说你们杨局长昨晚又和他老婆吵架了，是真的吗？乙：不知道。你去问那个听说的吧。他肯定清楚。例中，甲是个爱刺探别人隐私的人，乙对其十分反感，面对甲的疑问，他巧妙地用“你去问那个听说的吧”加以回避，憎恶、鄙视之情溢于言表。3.中性闪避：答话中不带得贬感情。例如：（5）小王是个大龄姑娘，单位的领导和同事都很关心她的个人问题。一次，在一个同事的结婚筵席上，有同事问她：“小王，什么时候喝你的喜酒啊？”“放心吧，到时准少不了你。”例中，大龄姑娘小王面对同事的关心无法给他们一个确切的答复，只能采用模糊性话语来解围，“到时候准少不起你”既回答了同事的关心，又使自己摆脱了尴尬的境地。（6）商人甲：最近这批服装赚了不少吧？商人乙：还可以，够本。例中，商人甲想知道商人乙到底赚了多少钱，但“商场如战场”，商人乙显然不愿意和盘托出，但不回答又不礼貌，因此采用宽泛性的话语来回答，既保存了自己的商业机密，又不让对方下不了台，起到了良好的交际效果。

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（照片说明：2023年9月6日，柴桑区名师工作室建设能力提升培训班在庐依国际酒店3楼会议室进行，上午本人作了专题讲座）

李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。